Na zielono zostały zaznaczone proponowane przez naszych specjalistów, nieoficjalne rozwiązania zadań z arkuszy maturalnych, które możesz pobrać z załącznika: , . STOSOWANIE STRUKTUR LEKSYKALNO-GRAMATYCZNYCH Zadanie 1. (2,5 pkt) Przeczytaj zdania (1.1. - 1.5.), a następnie uzupełnij luki, przekształcając odpowiednie fragmenty. Zastosuj inne konstrukcje gramatyczne, zachowując treść zdań wyjściowych. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań. Za każde poprawne przekształcenie otrzymasz 0,5 punktu. 1.1. Wo kann ich trainieren? Sag mir bitte, wo ich trainieren kann? 1.2. Er hat den Fehler gemacht und ich nicht. An seiner Stelle würde ich den Fehler nicht machen. 1.3. Der Mann steht ganz hinten. Ich kenne ihn. Ich kenne den Mann, der ganz hinten steht. 1.4. Vor der Ankunft des Arztes kann man nichts machen. Bevor der Arzt kommt, kann man nichts machen. 1.5. Man muss regelmäßig die Bremsen prüfen. Die Bremsen müssen regelmäßig geprüft werden. Zadanie 2. (2,5 pkt) Przeczytaj tekst, a następnie uzupełnij luki (2.1. - 2.5.) właściwymi wyrazami tak, aby otrzymać logiczny i poprawny gramatycznie tekst. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych wyrazów. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 punktu. GEDENKSTÄTTE BERLINER MAUER Die Berliner Mauer "fiel" in der Nacht (2.1.) ... Donnerstag, den 9. November, auf Freitag, den 10. November 1989, nach mehr als 28 Jahren. Unter hoher öffentlicher Anteilnahme (2.2.) ... die Repräsentanten von Stadt und Gesellschaft am Montag, dem 13. November, in Berlin den Mauerfall gefeiert. An der Gedenkstätte in der Bernauer Straße, (2.3.) ... im Jahre 1961 durch die Mauer geteilt wurde, legten sie Kränze nieder. Bis einschließlich Juli fanden in diesem Jahr 150.000 Besucher den Weg in die Bernauer Straße, wo (2.4.) ... eine Grenzanlage mitten in der Stadt besichtigen kann. Die authentischen Reste werden auf Tafeln an der Straße so erklärt, (2.5.) ... sie auch für den ungeschulten Betrachter verständlich werden. Nach dem derzeitigen Stand der Forschung kamen zwischen 1961 und 1989 an der Berliner Mauer 133 Menschen um. Ihre Kurzbiographien sind auf einer Internetseite zu finden. 2.1 vom 2.2 haben 2.3 die 2.4 man 2.5 dass ROZUMIENIE SŁUCHANEGO TEKSTU Zadanie 4. (5 pkt) Zapoznaj się z treścią zadania (4.1. - 4.5.). Po dwukrotnym wysłuchaniu tekstu zaznacz znakiem X w tabeli, które zdania są zgodne z jego treścią (richtig - R), a które nie (falsch - F). Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt. 4.1. Die Eltern von Professor Antonio Hurtado waren Arbeiter. richtig 4.2. Antonio Hurtado hatte vor seiner Ankunft viel über Deutschland gelesen. falsch 4.3. Alle Mitschüler haben ihm in der Schule geholfen. falsch 4.4. In der Schule hatte er Probleme mit Mathe und Physik. falsch 4.5. Er hat seinem Ausbilder sehr viel zu verdanken. richtig Zadanie 5. (5 pkt) Wysłuchaj dwukrotnie odpowiedzi Hansa-Wernera Baussa (5.1. - 5.5.) na pytania zadane w przeprowadzonym z nim wywiadzie. Dobierz do każdej odpowiedzi właściwe pytanie (A - G). Dwa pytania nie pasują do żadnej odpowiedzi. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt. A. Bewundert man Sie für Ihre Hobbys, oder hält man Sie für verrückt? B. Sind Ihre Abenteuer für Sie schon Routine? C. Ist die magische 50 für einen aktiven Menschen wie Sie nur eine Zahl oder doch mehr? D. An wie vielen Rennen haben Sie teilgenommen? E. Welche Jahre in den vergangenen Jahrzehnten waren für Sie die besten? F. Welche Pläne haben Sie für die Zukunft? G. Welches Erlebnis in fremden Ländern hat Sie besonders beeindruckt? 5.1 C 5.2 E 5.3 G 5.4 A 5.5 F Zadanie 6. (5 pkt) Zapoznaj się z treścią zadania (6.1. - 6.5.). Po dwukrotnym wysłuchaniu tekstu wybierz właściwe, zgodne z jego treścią odpowiedzi na pytania, zakreślając literę A, B, C lub D. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt. 6.1. Warum war die Frau mit einem bescheidenen Honorar einverstanden? A. Sie hoffte auf den Verkauf ihrer Bücher. B. Sie wollte das Provinzleben kennenlernen. C. Es wurde ihr gesagt, dass sie im Dorf bekannt ist. D. Sie erfuhr, dass sich dort alle für Literatur interessieren. 6.2. Warum war sie nach der Ankunft enttäuscht? A. Das Konzert vor der Lesung dauerte zu lange. B. Sie bemerkte, dass sie einen der Texte vergessen hatte. C. Die Gäste sind nicht ihretwegen gekommen. D. Ihr Werk kannten nur zwei Besucherinnen. 6.3. Wie verlief der Abend? A. Die Eingangsrede des Abends hielt die Bibliothekarin. B. An dem Kulturabend nahm der Bürgermeister teil. C. Der Auftritt des Kabarettisten war der größte Erfolg des Abends. D. An dem Abend nahmen weniger Gäste teil als sonst. 6.4. Warum schlug die Autorin am Ende der Lesung das Buch etwas lauter zu? A. Das geschah aus Versehen. B. Sie wollte den Schlussredner wecken. C. Das war als Schlusszeichen abgesprochen. D. Sie war vor Müdigkeit unaufmerksam. 6.5. Was geschah nach der Lesung? A. Die Zuschauer haben eifrig diskutiert. B. Der Chor sang ein paar Lieder. C. Die Autorin verließ unbemerkt den Raum. D. Alle Zuschauer rannten zum Buffet. Zadanie 7. (4 pkt) Zapoznaj się z treścią zadania (7.1. - 7.4.). Po przeczytaniu tekstu wybierz właściwe, zgodne z jego treścią dokończenia zdań, zakreślając literę A, B, C lub D. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt. ZURÜCK IN DIE DDR Eine 3-Zimmerwohnung im Plattenbau mit eigenem Bad, Warmwasser und Heizung, das war in der DDR "ein Statussymbol, total erstrebenswert", sagt Daniel Helbig, 35 Jahre alt. Für sein neues DDR-Hotel "Ostel" kam daher nur ein Plattenbau infrage. Seit dem 1. Mai kann man bei Helbig ein wenig schrecklich-schönes Wohnen in der Platte erleben, eine Art Disneyland DDR mit Preisen von 9 bis 59 Euro die Nacht. Zum Frühstück gibt es eine Lebensmittelmarke für 3,50 Euro, einzulösen in umliegenden Gaststätten. Das "DDR-Design-Hotel" liegt in Berlin-Friedrichshain. Der Ostbahnhof und der ehemalige Todesstreifen liegen ganz in der Nähe. Von Anfang an konnte sich das Hotel vor Gästen nicht retten. 18 Jahre nach dem Fall der Mauer ist die DDR plötzlich trendy. Die 39 Hotelzimmer werden vor allem von jungen Touristen aus dem Ausland und dem Westen gebucht. Wer hier eincheckt, begibt sich auf eine Zeitreise. Mit viel Liebe und großer Mühe wurde das Hotel eingerichtet. Fast durchweg mit originalen DDR-Möbeln, überwiegend im Stil der siebziger Jahre. Das Prunkstück ist die Stasisuite, bestückt mit Möbeln aus Wandlitz, jener Waldsiedlung bei Berlin, in der bis 1989 die "DDR-Bonzen" wohnten. Auf dem Tresen steht ein blaues Telefon. Es hat eine Drehscheibe, keine Tasten. Unter Rufnummer 110 steht hier noch die "Volkspolizei". Im Fernseher läuft eine alte Nachrichtensendung der "Aktuellen Kamera": Erich Honecker begrüßt Kubas Diktator Fidel Castro mit sozialistischem Bruderkuss. Es sind Gäste wie der Kaufmann Alexander Bernhard, 25 Jahre alt, die den Erfolg des "Ostels" ausmachen. Schon zum dritten Mal hat er eingecheckt. Er lebt am Bodensee. Als die Mauer fiel, war Bernhard acht Jahre alt. "Ich habe von der DDR nie so richtig etwas mitbekommen", sagt er. "Die Atmosphäre und die Möbel haben mich von Anfang an beeindruckt", sagt Bernhard und lobt die superfreundlichen Leute im Hotel. 7.1. Das neue DDR-Hotel "Ostel" A. ist ein Statussymbol. B. ist in einem Plattenbau untergebracht. C. besitzt eine eigene Gaststätte. D. liegt am Bodensee. 7.2. Im Hotel "Ostel" übernachten A. viele frühere DDR-Bewohner. B. nur wenige Besucher. C. Rentner aus dem Westen. D. viele junge Besucher. 7.3. Der Besuch im Hotel gleicht einer Zeitreise, weil A. dort das Design voll dem DDR-Stil entspricht. B. man dort im Fernsehen das "Sandmännchen" sehen kann. C. die Gäste einen Ausflug nach Wandlitz machen können. D. man dort Bilder von Honecker an der Wand sehen kann. 7.4. Alexander Bernhard A. hat die DDR als Jugendlicher kennengelernt. B. weiß viel über die DDR. C. lobt die freundliche Bedienung im Hotel. D. möchte in der Zukunft nur dort übernachten. Zadanie 8. (5 pkt) Przeczytaj odpowiedzi Veroniki Brandstätter (8.1. - 8.5.) na pytania zadane w przeprowadzonym z nią wywiadzie. Dobierz do każdej odpowiedzi właściwe pytanie (A - F). Jedno pytanie nie pasuje do żadnej odpowiedzi. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt. MAN MUSS GAR KEIN HELD SEIN Veronika Brandstätter, Sozialpsychologin in Zürich, kommentiert einen Überfall auf Ausländer, der kürzlich in dem kleinen Dorf Mügeln passiert ist. Frage: B (8.1.) Vermutlich haben viele Bewohner jetzt ein schlechtes Gewissen. Ich frage mich, ob dieses Verhalten wirklich Ausdruck einer fremdenfeindlichen Einstellung ist oder ob sich dahinter eher eine große Hilflosigkeit versteckt. Ich glaube, das zweite gilt für die meisten Mügelner. Sehr vielen Menschen mangelt es an Zivilcourage. Ein hoher Anteil der Bevölkerung plädiert dafür, Schwächere zu schützen. Zivilcourage hat in Deutschland einen hohen Stellenwert, oft aber nur theoretisch. Frage: F (8.2.) Ein Held muss man nicht sein, aber bestimmte Persönlichkeitsmerkmale wie Selbstbewusstsein, wenig Angst und die Fähigkeit, Stress auszuhalten, erleichtern zivilcouragiertes Verhalten. Zivilcourage lässt sich trainieren. Ich habe vor Jahren ein solches Training entwickelt und immer wieder mit Gruppen in ganz Deutschland gemacht. Frage: A (8.3.) Man sollte unbedingt Abstand halten und gleich über die Notrufnummer 110 die Polizei alarmieren. Frage: C (8.4.) Sobald eine Person die Initiative ergreift, kommt Bewegung in die Masse, die Starre löst sich. Man kann zum Beispiel Umstehende um Hilfe bitten - etwa so: "Sie, mit der blauen Jacke, bitte holen Sie einen Krankenwagen."- und die Täter merken, dass sie auf Widerstand stoßen. Das irritiert sie, denn mit Opfern haben sie gerechnet, aber nicht mit Gegnern. Frage: E (8.5.) Es gibt drei klassische Situationen, in denen Zivilcourage gefragt ist. Zum einen, wenn zum Beispiel über einen abwesenden Kollegen gelästert wird. Zivilcourage könnte dann bedeuten, die Kritiker zu bitten, sich unter vier Augen mit dem Kollegen auseinanderzusetzen. Die nächste Stufe ist, wenn jemand verbal angegriffen wird - zum Beispiel eine Afrikanerin, die im Bus fährt und deren Kleidung verspottet wird. Man kann zum Opfer sagen - und das ist eine sehr wirksame Strategie: "Ich finde Ihre Kleidung gut - bitte, setzen Sie sich doch neben mich". Am schrecklichsten ist die Prügelsituation. Dann sollte man schnell Hilfe organisieren. A. Was sollte man tun, wenn man Zeuge einer Situation wie in Mügeln wird? B. Was denken Sie, wenn Sie erfahren, dass in der sächsischen Gemeinde Mügeln Ausländer angegriffen wurden und die Mügelner sie nicht geschützt haben? C. Wie kann man sich aus der Massenhypnose lösen? D. Woher kommt ein so hohes Eskalationspotenzial? E. Können Sie typische Beispiele für Zivilcourage nennen? F. Muss man ein Held sein, um seine Überzeugung in die Tat umzusetzen? Zadanie 9. (3 pkt) Przeczytaj tekst, a następnie wybierz właściwe, poprawne pod względem gramatycznym i leksykalnym uzupełnienia luk (9.1. - 9.6.). Wpisz do każdej z nich jedną z podanych możliwości A, B, C lub D. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 punktu. IN DEUTSCHLAND STUDIEREN? In den letzten Jahren sind immer mehr ausländische Studierende nach Deutschland gekommen. Der Deutsche Akademische Austauschdienst nennt einige Gründe: Deutschland hat nicht nur zahlreiche historische Städte und (9.1.) _______ Landschaften, sondern es lockt Studenten vor allem als Standort für Wissen und Kompetenz an. Der wirtschaftliche Erfolg von Mercedes oder Aspirin ist für viele mit den Leistungen von Forschungszentren (9.2.) _______ . So steigt das Interesse (9.3.) _______ deutschen Hochschulen. Von den insgesamt gut 1,9 Millionen Studierenden kommen die meisten aus osteuropäischen Ländern wie Bulgarien, Polen und Russland. Ein Studienortwechsel innerhalb der EU soll mit dem so genannten Bologna-Prozess bis zum Jahr 2010 vereinfacht werden, (9.4.) _______ die Abschlüsse und Studienbedingungen in den europäischen Staaten angepasst werden. Das Bundesministerium für Bildung und Forschung möchte aber, dass insbesondere für Spitzenforscher deutsche Hochschulen (9.5.) _______ werden. Dieses Vorhaben unterstützt beispielsweise die Alexander-von-Humboldt-Stiftung, die von der Bundesregierung finanziert wird, mit der (9.6.) _______ , sich von starren Altersgrenzen bei der Vergabe von Stipendien zu lösen. 9.1. pfiffige, vielfältige, gegenseitige, eilige 9.2. verbunden, geknüpft, angebunden, angepasst 9.3. zu, von, an, mit 9.4. als, ob, dass, indem 9.5. deutlicher, attraktiver, höher, langweiliger 9.6. Zusage, Absage, Anfrage, Durchsage