Egzamin ósmoklasisty zaskoczył polonistkę. Wskazuje na "dysonans"

W poniedziałek uczniowie ostatnich klas szkół podstawowych pisali egzamin ósmoklasisty z języka polskiego. Do zdobycia za stworzenie bezbłędnej wypowiedzi mieli maksymalnie 20 punktów.

Uczniowie zmagali się z zadaniami pogrupowanymi w cztery kategorie obejmujące: kształcenie literackie i kulturowe, kształcenie językowe, tworzenie wypowiedzi i samokształcenie.

W pierwszej części rozwiązywali zadania oparte o teksty, zaś w drugiej musieli stworzyć własną wypowiedź pisemną.

O to, jak ocenia poziom tegorocznego testu zapytaliśmy nauczycielkę.

Dla polonistki Irminy Żarskiej, egzamin ósmoklasisty z języka polskiego był, jak sama podkreśla, dużym zaskoczeniem. - Przede wszystkim ze względu na wykorzystanie tekstu Stanisława Lema o Automateuszu. To rozwiązanie oceniam ambiwalentnie - mówi.

Jak podkreśla, z jednej strony bardzo dobrze, że egzamin "odchodzi od przewidywalności i sprawdza przede wszystkim kompetencje interpretacyjne, umiejętność czytania ze zrozumieniem oraz samodzielnego formułowania wniosków". - Tekst spoza kanonu lektur obowiązkowych pozwala zweryfikować rzeczywisty poziom przygotowania ucznia, a nie jedynie stopień oswojenia z wcześniej omawianym materiałem.

Z drugiej zaś strony trudno według polonistki nie dostrzec "poczucia pewnego dysonansu", które pojawia się dziś zarówno wśród nauczycieli, jak i uczniów. - W polskiej szkole bardzo dużo czasu poświęca się szczegółowemu omawianiu lektur obowiązkowych, naturalne jest przekonanie, że będą one stanowiły centralny punkt egzaminu - uważa polonistka.

- Jeśli formuła ma ewoluować w stronę większego udziału tekstów spoza listy lektur, warto jasno komunikować takie zmiany odpowiednio wcześniej. Pozwoliłoby to inaczej rozłożyć akcenty w przygotowaniach i jeszcze mocniej skoncentrować pracę na rozwijaniu kompetencji analitycznych oraz interpretacyjnych.

Irmina Żarska bardzo dobrze ocenia zadania odnoszące się do lektur obowiązkowych, między innymi "Kamieni na szaniec" i "Małego Księcia". - Były one funkcjonalne, przemyślane i dobrze osadzone w kontekście całego arkusza - podkreśla

Część językowa, obejmująca gramatykę i interpunkcję, była według niej zgodna z oczekiwaniami i nie powinna stanowić większego zaskoczenia dla dobrze przygotowanych uczniów.

W ocenie polonistki na szczególną uwagę zasługują tematy prac pisemnych. - Były interesujące, aktualne i dawały uczniom przestrzeń do samodzielnej refleksji. W mojej opinii cały egzamin miał bardzo ciekawy, interdyscyplinarny charakter i pokazywał, że współczesny egzamin z języka polskiego może badać nie tylko wiedzę literacką, ale również dojrzałość myślenia, umiejętność interpretacji oraz sprawność komunikacyjną uczniów.

Egzamin ósmoklasisty jest obowiązkowy dla każdego absolwenta - przystąpienie do niego jest warunkiem ukończenia szkoły podstawowej.

Nie ma jednak progu zdawalności. Niemożliwe jest jednak przystąpienie do testu, by poprawić swój wynik.

Oficjalne wyniki CKE opublikuje 3 lipca. Uczniowie zapoznać będą mogli się z nimi przez internetowy system ZIU. Tego samego dnia w szkołach do odbioru będą zaświadczenia o szczegółowych wynikach, które potrzebne są w procesie rekrutacji do liceów, techników czy szkół branżowych.

Jeśli uczeń z powodów zdrowotnych bądź okoliczności losowych niezależnych od niego nie mógł przystąpić do egzaminu w terminie podstawowym, może zrobić to w drugim terminie, który zaplanowano na 8-10 czerwca.

Najnowsze informacje o testach znajdują się w raporcie specjalnym - Egzamin ósmoklasisty 2026.